周老师意图缓解一下尴尬的气氛：“杨渺渺同学，还有要补充的吗？”
渺渺眨巴着眼睛：“说实在话，四大文明古国只有华夏传承至今，我们确实是一个国度传承至今的。但是，我不喜欢这篇文章，讲的都是一些空洞的话。读这篇课文，感觉就像在听政治会议上的谈话。我总觉得，太多理论化的口号容易导致官僚化的政治生态。作为一篇文章，太多的颂扬让人觉得浮夸。上周我们学了齐国太史秉笔直书的故事，我到现在还被太史兄弟的视死如归感动着呢！这篇文章嘛，自我感觉太好了……”
一瞬间，周老师的脸都黑了：这尼玛，还能不能好好说话了？我们现在讲的又不是齐国太史的故事，你咋扯那边去了呢？
说实在话，渺渺的回答比较颠覆，搞得下面的家长们面面相觑，也不知道该不该鼓掌。
就在这时，杨过使劲地拍手道：“好好好……”
顿时，杨过身边的家长、班级里的同学、台上的老师都愣了一下：难道说颠覆……不按常理出牌……是他们家的传统？
杨过的身份摆在这边了。他可是诺贝尔文学家的得主啊！人家都在这边叫好了，那还能不好吗？
顿时，“啪啪啪”的掌声就爆发了起来，一片的家长在喊 “好”。
周老师唏嘘，她下意识地问：“你觉得这篇文章不好，那如果是你，你会怎么写《千年一国》？”
渺渺想了一下，回答道：“如果是我……大概会写一些英雄人物是如何捍卫他们的思想、主张的吧……为什么我们华夏能屹立千年？不是因为别的，而是因为这些先辈们创造了我们的历史，塑造了我们的文化……就像我们新华夏，是无数的烈士用他们的鲜血换来的。我稍稍想一想刘胡兰、董存瑞、邱少云的故事，我就充满了力量。他们渴望自由，他们热爱祖国，他们也许没读过多少书，但是他们用他们的行为，谱写了华夏的历史……”
教室里，鸦雀无声，连老师都没有说什么。显然，渺渺的回答还是有几分道理的，关键她还是一个小孩子啊！
杨过连忙“啪啪啪”地鼓起掌来：“好……”
其他家长们一看杨过鼓掌了，也连忙鼓掌。
教室外，年级主任听到六班的掌声这么热烈，顿时满意地点了点头：周老师的教学质量还是不错的啊！看来，回头得表扬、表扬。
只是，和刚才不一样。这一次，杨过是很热情地在鼓掌，因为他忽然就想起来了，知道奥运的主题歌曲该怎么写了。他的灵感被渺渺的一番话给点醒了。
渺渺心安理得地坐了下去。刚一坐下，边上的同学就问道：“杨渺渺，你哥在家都是这么教你的啊？你以前上课可不是这么回答问题的。”
渺渺若有所思道：“我只是把我心中的想法说了出来……”
顿时，她的同桌就迷了：你的想法就这么高大尚的吗？
虽说渺渺的回答很震惊，但是给大家带来的颠覆也挺大的。要是都这么教学，那么这课文就没法讲了啊！于是，接下来的课程中，周老师也没敢再提问渺渺，生怕渺渺再打乱教学的节奏。
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