许学思连连赞叹豪华，对呀，他可是到过四零二活动教室的，也才四年过去，肯定对那些发黄斑驳的墙面、粗糙又光溜的地面、磨损的黑板、拼凑的桌椅、生锈的窗棂还有印象。许师兄甚至能跟师弟师妹回忆讲解当初这里摆着电钢，这里放着键盘，那边架着套鼓。
轮得到你五年级的讲历史吗？这里可还有研究生呢，韩益鸣还知道杨景行之前就是零四年零五年是一个曲艺社团在用这间教室。
郑金余就时刻教导：“杨主任以前在这里在二楼弹琴创作，很多学生就在楼上楼下门里门外坐着听！”
杨景行有点尴尬：“互相学习我也听别人，坐。”
是谁这么大方给四零二摞了有二三十把折叠椅，坐垫靠垫看起来还挺厚实的，杨景行自己也提一把展开感受一下。郑金余让学生们先，而且不跟学生制造距离感，陪大家团团坐。
杨景行不浪费时间：“来都来了就交流下作品吧，我都看了，先讲一点个人读后感。”
学生们还坐端正些了，张明捷更给面子：“可以录音吗？”
“我没意见？”杨景行帮忙问：“你们呢？”
都没意见，录音笔就掏出来了。
杨景行也不等人家准备好：“先说师兄的，我跟师兄交流比较多，他的作品也看得多。师兄的毕业论文是《普适性音乐语言中的个性展现》，我的理解就是用观众熟悉的语言讲一个新鲜的故事。师兄这一次的三重奏……给我的感觉像是用比较刚硬的行文描写了一个爱情故事，还是个三角恋。”
大家都呵呵，韩益鸣自己也笑，更点头：“我试图自己创造一个视角。”
杨景行肯定：“这种对比在作品中表现出来很有意思，我相信演奏者拿到谱子一看就会很有兴趣，听众更能耳目一新，完成度是比较高的。不过要是作为乐评人的话，我能说的就多了……”
作曲家们都笑起来。
杨景行还真不客气：“首先这种硬朗我觉得有点浮于表面，像是西部片里牛仔的面部特写，没硬到骨头里，缺少性格方面的表现。”
二年级师弟都点头了，韩益鸣也只好认了：“对对，也是我自己的遗憾，我正在想怎么去完善挖掘，应该会再写一首两首。”
大家都支持，确实值得精益求精。
杨景行还没说完呢：“很有难度，因为看起来速度力度都跟要展现的东西冲突，所以师兄在细节上下了很多功夫，但是我的感觉是粗细搭配不够适当，排布上好像不够用心……”
韩益鸣好像不想听了：“对对对。刚开始我是想用另一首比较成熟的五重奏，但是龚教授说这一首更适合交流。”
“更值得讨论。”杨景行点头：“看过你那么多作品这一首有我最欣赏的点，所以提一点个人建议你参考。这首来说，钢琴大提琴小提琴情感各不一样，师兄也赋予了他们不同的性格，音乐形象已经很丰满，我感觉就差一个故事基调。”
李书宇提议：“钢琴！”
杨景行摇头：“不是一定要是结构上的，我觉得情感色彩上的更重要。”
韩益鸣似乎犹豫很为难，望着天花板想了一阵子后才下狠下心来狠狠点头，但是不“对”了。
师弟师妹们松口气，徐柳安子得提醒一下站着说话的人：“关键是怎么去表现？”
杨景行可会耍赖皮：“今天不细讨论了……老许，你这次有点刁难柯蒂斯呀。”
许学思哈哈：“怎么会！？”
杨主任象征性地搞一搞，对每件访柯作品简单说一下自己所看到优缺点，也提一点个人建议。这种形式大家都熟悉熟练了，做出仰视专家的样子连连点头称是就行了。甚至人没来的方航，大家也帮他虚心接受了杨主任的建议。
虽然是不展开讨论的一言堂，杨景行一套说下来也是半个多钟头过去了，已经十二点过，他不好意思：“走走走，吃饭。”
大家站起来，徐柳安子问你：“师兄你去食堂吗？”
杨景行摇头：“我还有事，你们去吧。”
徐柳安子看看大家，眉头一皱不乐意了：“好难受呀！”
大家的表情都不太好看，李书宇杵下准备折叠的椅子，针对杨主任几分钟前对自己的不友好不客气了：“如果从非三度进行到同一个和弦的话……”
徐柳安子没说完呢：“再聊一会好不好？我们请你们吃饭。”
张明捷好像有点喜欢徐柳安子，笑了。
郑老师却不支持：“今天就到这里，杨主任很忙赶时间。大家先消化一下今天的收获，用这两天时间，到柯蒂斯之后一定可以更好地举一反三，等大家回来了，肯定还有机会的……”
在别人看来，这是访柯学生团一路围攻杨主任一直到停车场外面，大家神情激动简直激烈，杨主任左右前后应接不暇。
几个低年级的下午还上课先去吃饭了，要不是学校现在不允许本科生研究生停车到校内，韩益鸣单枪匹马也不怵他杨景行。