石锦堂想要编写大多数人都能看懂的历史书，不得不说他的野心很大。
欧阳庚等人都推说自己的才学不够，更没有这方面的经验。
无奈之下石锦堂只好把欧阳庚三人分配去做物理、化学以及汉语这三门学科的补足工作。
他带着秦墨和钟艺林，开始编写历史课本。
之所以带着这两人，是因为他们都有古文的功底，同时对于历史还有少许了解。
石锦堂对于历史课本做了规划，分为总纲、三段史以及世界史。
总纲主要是概括一下整个中华文明的古代史，并在总纲中罗列了历朝的名称。
教授“朝代歌”，这种寓教于乐的形式十分新颖，学生的接受度也更高。
三段史分别是上古史、古代史、近代史三部分。
上古史部分，主要是罗列上古时期的几位圣帝直到夏朝的建立为止，其中夹杂着他们的传说故事，增加教学的趣味性。
同时从神话故事以及典故中抽取汉民族的根骨和坚韧，鼓励学生以汉文化自豪，并以汉文化为荣。
……
古代史部分，则是历代封建王朝的一些名人轶事，和忠臣叛将的传记内容，宣扬忠君爱国思想。
古代史部分，石锦堂还“创造性”的提出了“四大发明”的概念。
并详述“四大发明”对于欧洲文明的启迪作用。
至于明、清两代欧洲传教士偷译中华典籍的事，同样做大篇幅的说明。
这部分课程石锦堂还特别增加了中华文化同化异族的内容，强调汉族的“战斗民族”本性，增强学生对汉文化的认同感。
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现代史部分，主要讲述清代的一些史实，他在其中着重对满清的闭关锁国进行了批判。
并且指出满清统治阶级的狭隘和僵化，但是他没有批判封建集权制度。
……
世界史部分，主要讲述历代欧美强国的发家过程，同时石锦堂还把“四大文明古国”这一概念进行了深化。
强调文明古国产生的条件以及农耕文明的伟大之处，并特地指出“四大文明古国”中惟有中华文明绵延悠长，其他三大文明都已经断绝了传承。
尤其是古印度文明，因为被众多强权势力征服，早已经丢弃了把自己的文化根源。
如今更是沦为了英国人的殖民地，失去了民族自主权。
……
这本历史书编纂完毕，欧阳庚等人对石锦堂的佩服已经到了五体投地的程度。
而日后当选了帝国首相的钟艺林更是在他的回忆录《那些年，跟在太祖身边的日子》中，着重表达了他对太祖皇帝的钦佩之情。
太祖皇帝陛下是一位才思敏捷博闻强记，且精力旺盛的皇帝，他对于欧美各国的分析一针见血，鞭辟入里，发人深思！
若是没有他，我现在或许只是一个垂垂老矣的腐儒学究，一辈子只会寻章摘句，更或者我早已经成了冢中枯骨。
太祖皇帝是我这一生最敬仰的人，他的一生都在致力于为所有国民营造更好的生存环境。
他的一生是伟大的一生，值得南华帝国所有臣民铭记的一生！