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让这些学生们以另外的视角，感受到了华夏音乐的不同之处。
时间慢慢度过，李景霖的课程内容也逐渐到了尾声。
“好的，这堂课就到这里，接下来是问题环节，我可以回答大家三个问题。”
李景霖笑一笑，准备下课。
学生们也顿时轻微的骚乱起来。
当即，便开始有学生针对本堂课的一些内容进行提问。
李景霖也一一做出了解答。
但这最后一个问题。
似乎与课堂内容无关。
“李老师，您觉得，西洋音乐和东方音乐，哪一个更加先进一些呢？”
一位学生提了一个很有争议性的问题。
此言一出。
不少学生们顿时抬起头，看向李景霖，想要听听李景霖如何回答。
李景霖挑了挑眉。
说句实话。
这种问题不少见，学生提出这个问题，也未必完全是为了为难。
不过，这种问题，的确是个大坑。
如果是弱智小鲜肉的话，很可能就直接给你来了个二选一，然后陷入巨大的争执中。
“我并不认为华夏音乐就一定高于西洋音乐，更不认为西洋音乐就一定先进于华夏音乐。”
李景霖摇了摇头。
说出的话，很是狡猾。
提问的学生，似乎明显不太满意。
其实，也真不是什么为难。
只不过，在二元对立的世界生活久了后，在遇到一些事物的情况下，往往总是会下意识的将其比个高低，这样的人实在是不少见。
国内国外都有相当一票这样的人。
说他们故意搞事情，其实也未必，建立在这样的思维模式之下，很可能他们自己也会很纠结，被这类似的问题困扰很久。
“如果说音乐的形式，逻辑，以及结构，层次，我认为西洋音乐是更为复杂，并且更为系统性的，因为这是西洋音乐本身的发展方向。”
“但如果说音乐所承载的内容，其蕴含的文学，文化属性，乃至于音乐在艺术美，甚至上升到哲学层次的延伸中，华夏音乐在很早以前便已经达到了极高的水准。”
“这也是建立在华夏音乐与西方音乐不同发展方向之下，所取得的成就。”
说到这里。
李景霖微微一笑。
看向了提问的学生。
“刚刚的课，你可能还是没有太理解，发展方向不同，所以，取得成就的重心也不同，跨越了定义范畴，那便没什么可比性，所以也就不存在什么高低。”
“哈哈哈！”
周围顿时传来了阵阵的笑声。
李景霖笑笑。
便再次对学生们传达自己的思想与态度。
似乎，这也是对整个国际音乐界，所释放的信号。
“华夏有句话，取长补短，结合西洋音乐的优点，走出新世纪的崭新道路，是我们这一代音乐家所需要做的事情，所以，我才会积极促进双方沟通，进行不同思维下，更深度的学术探讨。”
“正如我们华夏一直说的，沟通，交流，互利互惠的合作，才是真正的未来之道。”
说到这里。
李景霖给学生们微微鞠躬。
“我的课到这里便结束了，同学们，下课。”
啪啪啪啪！
学生们再次给李景霖献上了热情的掌声。
哪怕是刚刚提问题“刁难”的学生，也已经被李景霖所说服。
虽然，短时间内，仍然难以摆脱“二元对立”的思维模式。
但很显然。
李景霖这一节课中，所表达出来的一些思维，态度，意识.
对这些学生们，是足够产生不小影响的。
下了课。
几名巴黎国立的教授便围了上来。
说点赞美的好话之余，也开始聊一聊接下来其他方面的安排。
比方说，能不能在音乐会上选几个有潜力的学生一同演出？
或者能不能也塞几个学生，到李景霖的项目底下实习之类的。
这并不是什么脸大。
而是属于双方联合办学，彼此合作中的一个资源互换。
实际上，这些巴黎国立的教授，也是会将自己手中的资源，同样分给来自于华夏的交换生们的。
这就好像我有香肠，你有馒头。
我想要伱的馒头，那我就拿香肠换。
馒头越多，香肠越多。
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