却是在太宗皇帝晚年，再次改革科举。
小学四年，中学三年（初中），大学三年（高中）并分文理科。
一般七岁入学，十七岁就能去考科举。但实际上没有严格区分，因为官办学校数量不足，依旧存在大量的村学、社学、私塾。
所以，没有什么小学统考、中学统考。
秀才、举人、进士三级功名依旧存在，前两者更像是一种文凭，没有任何政治、经济特权。你如果有秀才功名，跑去商社应聘能轻松找到工作。
至于太学，更像是现代大学和研究院，目前在洛阳、开封、北京、南京、成都、兰州各有一所。毕业就拥有举人功名，而且提高了毕业通过率。
进士也分文进士和理进士，所学内容大致相同，只不过有深浅之别。比如文科，除了数学必修之外，也要掌握粗浅的自然科学知识。
医学、机械、军事等专科学校，皆转为某某大学（其实类似中专、大专）。这类学生依旧考制科，取得制科进士功名，立即就能做伎术官。他们如果没考上制科进士，转去考各级衙门的吏员，也会优先被录取。如果前往商社应聘，公司、工厂一般都抢着要人。
“我尼玛……”
谢衍听完忍不住爆粗口，穿越者前辈也太牛逼了。
谢衍目前的身份是一位大学生（其实是高中生，叫法不同），再读一年就能去考科举了。现在就考也行，过两年再考也行，反正没有什么硬性要求。
只不过，官方学校不允许复读，你考十年八年的自己复习去，又或者找一家私立书院慢慢进修。
这是太宗皇帝对传统科举的又一次妥协，他尽量往现代教育体制靠拢，但又碍于各种原因而不得不让步。
尤其是财政问题。
不可能大规模开设公立学校，必须用私立学校来补充。
大明朝廷的财政去哪儿了？
给公务员发工资去了！
正式吏员的编制多次增加，等于是科级、股级干部通通正规化，一部分科员也正规化，尽量减少各级衙门里的临时工数量。
同时，又提高了对正式吏员的要求：府级以上衙门的正式吏员，必须拥有秀才功名才能报考。中央机构的正式吏员，必须拥有举人功名才能报考。
若没有秀才、举人功名，那就只能从更低级的部门慢慢往上升。这等于增加了吏员的上升空间和流动性，一个底层吏员不必死盯着转为品官，也可以梦想着升为更高级衙门的吏员。
谢衍面前摆着几本历史课本。
是繁体字，但能简化就尽量简化。
比如“无”字，就没有写成“无”。这玩意儿别说市井通俗写法，就连宋徽宗本人的字帖，也都已经基本写成“无”，当时只有正式公文、书籍或誊抄佛经才写作“无”。
民间已经自然简化到那种程度了，太宗皇帝干脆让课本和公文也简化。
还有“云”，也不写作“云”。
事实上，甲骨文、金文就一直是“云”，直至篆文出现才有了“云”。
第一卷，上古时期。
天地初开，茹毛饮血，继而刀耕火种。
历史课本里面，还以海外岛屿土著，以及国内某些少数民族举例。
接着又是三皇五帝、嫘祖养蚕、仓颉造字、大禹治水等等，一大半都属于上古传说。
第二卷，夏商。
第三卷，西周、春秋、战国。
第四卷，秦汉。
这套历史课本，把上古称为部落时代，把先秦称作封建时代，把秦汉以来称为郡县时代。
中学（初中）二年级历史课本，到秦汉就结束了，且一年级不学历史。
谢衍快速翻阅完毕，指着封面的作者名问：“为什么主编的名字，不但单独换行，还抬升了一格印刷？其余作者都没这样。”
王昇解释说：“那是太祖的名讳。这套历史课本，也是太祖晚年主编的，当时召集了数十位大儒，甚至还有一些外邦学者来辅修。”
“这几十年来一直在吵，听说刚开始没有区别。后来空了一格，再后来单独换行，最后变成换行又顶一格。现在隔三差五还在吵，时不时就有士人在报纸上呼吁，请求礼部不要直接印出太祖名讳。”
谢衍瞬间就想到一个梗，那位空一格的常校长。
中学（初中）三年级历史课本，讲三国、魏晋、南北朝、隋唐。
谢衍找出大学（高中）一年级课本。
开篇却是唐末五代，继而分讲宋辽西夏，并简述高昌、安南、大理、渤海等国是如何分裂出去的。又讲高丽国如何形成，并出兵侵吞平壤等汉家土地。
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