倒霉孩子接过试卷没有立刻做，反倒是抬起头看着陈锐问道，“我真的能有个好成绩？”
他从小来成绩就不好，虽然没有计划过自己的未来会如何怎样，但能以一个好学生的身份继续接下去的人生，那是从未设想过的道路。
他不懂太多，但是他也知道这比自己现在这个样子好。
陈锐确定道，“当然可以，你先写这张卷子。”
倒霉孩子得到了肯定的答复后，便动起了笔。
虽然这张试卷是一年级的卷子，上面的题目是一年级的题目，但是他答起来还是有些吃力。
陈锐在旁边看了一会，也大致了解了他的学力水平。
大致来说，不如现在的孙宁。
别说知识结构了，就连最基本的一些知识要素，都大面积的缺失。
对于许多教师来说，这种学生看上一眼都觉得废了，更别提“浪费时间”帮助他提高了。
但是，对于陈锐和陈锐想要执行的计划来说，却很有必要让倒霉孩子这类小孩的成绩得到提升。
陈锐略微有些头疼的也不是倒霉孩子这一个人，而是面对可能达到三位数甚至更多的“倒霉孩子”自己到时候怎么能忙得过来。
他瞥了一眼赵丽，能把她培养成一名优秀的教师么？
倒也不是没机会。
只是，哪怕把她培养出来，也只能够用来应付那些成绩好的学生，像是倒霉孩子这样的学生还要他亲自来负责。
没错，成绩越好的孩子，老师的水平越不重要。
许多老师也对此心知肚明，有时候自己班里有几个学习成绩优秀的小孩，那不是自己教的好，是他们自己悟性好。
所以，要让自己搞的卷子能够卖出去，就要打破他们这种常规认知，变不可能为可能，真正的把整个学校的成绩都提升上去。
陈锐盯着倒霉孩子把卷子写完，然后有针对性的开始讲起了“故事”。
虽说在倒霉孩子听起来这像是故事，但实际上这是把一个个知识点串起来的教学。
赵丽那边用铁笔在蜡纸上誊抄卷子异常的聚精会神，如果用一个比较玄学的词汇，那就是进入了“心流”的状态。
这种“心无旁骛、全神贯注”的状态可欲而不可得，她半点都听不到陈锐的说话声。
有些百无聊赖的王强，则是蹲在火炉旁，竖起耳朵听着陈锐说得话。
王强是个体育老师，虽然念的也是师范学校，也学过一些师范专业课，只不过大多数也是左耳朵听右耳朵冒。
甚至，就是当年期末考试的时候，要不是判卷老师抬一抬手，他能挂科挂到毕业。
不过，师范院校的老师对于学习如何当一名体育老师的学生都是相对更宽容的。
毕竟，他们毕业了哪怕分配了工作也是去当体育老师，总不见得去教文化课吧。
“我的数学是体育老师教得？”
这岂不是一句笑话？
王强虽然上学的时候成绩一般，不过，他的前半生中经历过的老师足够多。哪怕理论水平不过高，他也有机会进行对比。
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