从这一天开始，绝大多数的孩子们都过的很快乐，他们小学前半程主要就是玩玩具和绘画，以及少量的主课。
哪怕学生们成绩考的不好，老师们也会鼓励他们不要气馁，还能举例告诉他们，成功的人不一定都是在专业领域内的顶尖人才，这是一个充满奇迹的年代，只要有理想，就有成功的可能。
到了高小时期，情况会稍微紧张一点，但也只是一点，不过现在又多了一些很特别的课程，比如说做家务，或者做点手工活。
然后这些学生们拿着差不多在危险边缘徘徊的成绩单，以及一门自己专长的爱好，拿到了中学的入学邀请。
在这个时候他们就会发现，兴趣真的有很大的作用，因为往往学校告诉这些孩子们他们被录取并不是因为他们那些狗屁都不是成绩，而是他们有一个健康活泼的人格，对生活充满了动力，有一个不错的爱好。
听听，学习成绩决定不了是否能上学，但一个爱好可以。
这也是为什么到了中学最后一两年很多学生开始更加疯狂的钻进“兴趣爱好”中拔不出来了，因为这个时候他们才突然间发现，比起想要在学习方面几乎不可能的重新振作，似乎兴趣成为了他们进入大学唯一的门票。
甚至有些大学会为了某些具有运动素养的高中运动员苗子，给出两个入学邀请——一个是给他们本人的，另外一个是给他们亲密的女友的，如果这位运动员的确非常出色的话。
进入了大学亦是如此，学习的氛围很轻松，学什么并不取决于学校教什么，而是学生们自己喜欢什么……
那么学习是不是就变得不重要了？
有些人说是，但其实不少人心里都很清楚，并不是这样，只是他们没办法。
比起给孩子们购买各种昂贵的资料和书籍，给他们找那些不比律师便宜，按小时计费的家庭教师，似乎让孩子们有一个爱好更省钱一点。
而且整个社会的上层似乎也在这方面推波助澜，过程很重要，结果并不重要。
这些人永远都看不见这里真正的景象，或者是无法想象这里的孩子们到底经历了什么才能来到这里。
像是安娜，或者其他这里的学生，从他们开始接受联邦制度的教育开始，甚至在上小学之前，他们就开始接受另外一种教育，精英化的教育。
他们的家人会为他们聘请各种拥有很多头衔的家庭教师，无论是普通的文化主课，还是一些他们的兴趣爱好，他们都会接受两种教育。
甚至他们还能够从这些家庭教师的身上感受到他们对于公立教育体制的讥笑，嘲讽以及鄙夷。
但他们自己不会说，学生们不会说话，知道真相的人不会说，这从本质上来说，实际上是一种可怕的教育垄断。
可是这些不能宣传出去，不然就有大乐子了，所以知道真相的人，都在努力的维持。
少数幸运儿，偶像，联邦梦，正在悄无声息的麻痹整个联邦的社会，很多人知道一些情况，却已经无能为力了。
本章节尚未完结,共3页当前第2页,请点击下一页继续阅读------>>>